Восьмые ноты или что делать начинающему?

[Скользящая]

Вот не знаю, не знаю.
Длительности, конечно, в первую очередь подразумевают соотношение друг к другу,а не конкретную скорость. Но утвердать, что они вообще никакого понятия скорости не имеют, как-то неверно, мне кажется.
Не припомню 64 в своих нотах по фоно первые класса три,как минимум. И не представдяю ситуацию, чтобы моя преподовательница сказала что-то типа:
Конечно,конечно. Можешь играть64 в комфортном темпе, и я не покажу тебе свою версию острыми пальцами на твоей спине...

Теоретически можно, конечно, это сделать. Т.е. играть 64, как хочется. И для удобства попадания в ритм разбить такт на подтакты. Но результат по экспрессии будет несколько отличаться от задумки автора произведения.

[Parfen]

Сообщение от Скользящая

Не припомню 64 в своих нотах по фоно первые класса три,как минимум.

Потому что это сложно чисто ритмически, я же написал.
Шестнадцатые в конкретном произведении могут быть "быстрее", чем 64-е.
А по поводу школы... ученики-пианисты даже в седьмом классе не всегда имеют представление о шестнадцатых.
Я-то в музыкалке не учился, поэтому был не подготовлен к такому открытию: сначала пятиклассник утверждает, что в неком нотном примере (комбинация восьмых и шестнадцатых) все ноты восьмые (даже после того как я проиграл фрагмент и спросил - неужели все ноты одинаковые?), потом я шокированный иду в соседний кабинет, там семиклассница, она также слыхом не слыхивала о 16-х. Хотя они их играют, само собой.