Как сделать НИК в ответ? Ну ладно. Ельга, спасибо, классно!
Alessandro, Если вы хотите сложные определения игры, я тоже вам могу дать ссылку
Но мне бы не хотелось углубляться в значение слова. Ну, у Хейзинги свой философский взгляд, да очень интересный и оригинальный, но хотелось бы услышать именно мнение участников форума. Хотя мой вопрос немного провокативный. Да это наше хобби которым мы дорожим, и тратим на него деньги. Но все же в какой степени занятия музыкой- это наша шалость?
Вот и вырисовуется два основных подхода к игре. Для кого-то это в большей степени самоцель (дети, большая часть любителей и некоторая часть профи). Для других-же - один из методов добиться лучшего результата в обучении (немного отдает меркантильностью, правда?). Боюсь, себя нужно отнести ко второй группе.
Вот и вырисовуется два основных подхода к игре. Для кого-то это в большей степени самоцель (дети, большая часть любителей и некоторая часть профи). Для других-же - один из методов добиться лучшего результата в обучении (немного отдает меркантильностью, правда?). Боюсь, себя нужно отнести ко второй группе.
Мне хотелось бы увидеть хоть одного любителя или профи, который смог бы с чистым сердцем признаться, что ему не нравится то, что он делает, никогда не нравилось и он за это не получает оплаты в какой-либо форме. Просто у него самоцель - игра
Наша жизнь представляет собой цепочку событий. Просматривая цепочку, можно остановиться в любой момент и найти предыдущее событие (причину) и последующее (следствие). Причём каждая причина - следствие чего-то, а каждое следствие - пичина дальнейшему событию.
Так и во всём. Мы не ходим на работу потому, что нам нужны деньги. Деньги - это всего лишь промежуточное звено. Если прервать цепь и дать возможность притоку денег, но не дать отток, то сами деньги теряют смысл. У нас есть ряд основных потребностей, которых, по сути, немного. Но мы иногда теряемся в причинно-следственной цепи, принимая за потребности что-то, являющееся всего лишь звеном цепи.
К чему это я? Да к тому, что игра не может быть самоцелью. Корни идут намного глубже к основным потребностям. Лучший результат в обучении - это тоже не причина, а промежуточное звено. Как само обучение, так и лучшие результаты в нём нам, по сути, совершенно не нужны. Но нужно нечто другое, и обучение яаляется звеном на пути к его получению. Правда, большинство людей этому не придаёт значения.
Признание, успех, слава, уважение коллег. Есть такое дело. Давайте будем честны перед собой. У подавляющего большинства музыкантов это и есть, не всегда осознаваемая, цель обучения, игры. А вот у детей довольно часто игра - самоцель. Что тут сделаешь? Остается только хоть немного этому у них поучиться.
А вот у детей довольно часто игра - самоцель. Что тут сделаешь? Остается только хоть немного этому у них поучиться.
Будет ли хоть один ребёнок продолжать игру, не получая от этого удовольствие? Я с таким ещё не сталкивался.
Для ребёнка игра - не самоцель. Это его способ жизни, это всё, что он умеет на этом этапе. Ребёнок удовлетворяет те же самые основные потребности организма. Просто причинно-следственная цепочка от действия до цели у детей намного короче, чем у многих взрослых, разветвлений намного меньше, да и способов достижения намного меньше. Игра - это, практически, всё, что есть в наличии в их мире...
Ну, да. А я как сказал? Мне нравится играть, если хорошо получается или хотя бы есть улучшения в сравнении с прошлой игрой. Если улучшать нечего (), то пытаюсь изменить что-то. Чаще всего характер музыки (темп, нюансы, штрихи, получается другой образ). Одну и ту-же пьесу можно (если автор не против) изменить до неузнаваемости. Такая игра в игре. Это интересно.
Мне нравится играть, если хорошо получается или хотя бы есть улучшения в сравнении с прошлой игрой. Если улучшать нечего (
Комбинированный вид
