Организация самостоятельных уроков

[NikolayUB]

В чтении с листа нет пределу совершенства:
А если темп поднять?
А если ноты подсунуть не для флейты, а для клавира (или еще лучше для органа или партитуру) с той целью, чтоб человек на флейте нашел в разных голосах наиболее важные темы и изобразил бы на ходу интепретацию этой вещи для одноголосой флейты, дающую наиболее качественное представление о произведении? (Говорят, что такие тесты проходят дирижеры)

Сережа, когда я просто пою (мычу) по нотам а, а, а, примерно попадая в ноты, я могу продвигаться по тексту в 2 раза быстрее, чем когда называю ноты по названиям..
Не было ли объяснений, зачем называть ноты? Что это дает?
Понятно, что звуковое представление привязано к аппликатурам, а зачем еще слова до, ре,ми... привязывать?